| Analyse des difficultés de production écrite chez les étudiants de français en Iran |
| کد مقاله : 1039-ICLLA-FULL |
| نویسندگان |
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معصومه محمدی کلان *1، سعدی جعفری کاردگر2، علیرضا غفوری3 1دانشگاه آزاد 2هیت علمی دانشگاه ازاد مشهد 3هیات علمی دانشگاه ازاد مشهد |
| چکیده مقاله |
| Cette recherche vise à identifier et analyser ces difficultés et les facteurs qui les influencent, en examinant les points de vue des apprenants et des enseignants grâce à une approche descriptive et analytique. L’échantillon comprend 40 apprenants de français et 12 enseignants issus de trois universités différentes, et les données ont été recueillies par questionnaire. Les principaux objectifs de l’étude sont : identifier les difficultés écrites des apprenants, comparer les perspectives des enseignants et des apprenants, évaluer l’efficacité des cours et des exercices écrits actuels, et analyser l’impact de la motivation sur l’amélioration des compétences écrites. L’analyse des données montre que, outre leurs lacunes linguistiques, les apprenants souffrent d’un accès limité aux ressources et exercices appropriés. De plus, les opinions des enseignants et des apprenants sur les problèmes diffèrent, et la motivation des apprenants joue un rôle significatif dans l’amélioration de la qualité de leur écriture. Enfin, les résultats de l’étude indiquent que l’amélioration des méthodes d’enseignement et l’utilisation de techniques structurées et de ressources variées peuvent réduire les difficultés en écriture. Ces résultats soulignent l’importance de concevoir des programmes pédagogiques ciblés et d’augmenter les exercices écrits pour améliorer le niveau des compétences en production écrite des apprenants de français. |
| کلیدواژه ها |
| production écrite, apprenants de français, difficultés d’apprentissage, motivation des apprenants, universités iraniennes. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
